1月10日至1月14日,四川农业大学风景园林学院抱薪传“红”,“青”心逐梦寒假社会实践团队前往温江太极社区,与社区基层工作者、社工机构工作人员就基层社区儿童之家建设展开沟通对话。
近年来,为响应成都推进全龄友好包容社会营建工程,聚焦为“一老一小”和特殊群体提供全人群公共服务,成都温江区太极社区逐步形成社区主导、高校主办、多方参与,线上线下与系统化教学并举的架构,开设的儿童公益课堂,已累计有社区小朋友300余人次参与,该活动受到广大社区居民赞许。
10日上午10点,实践团队到达太极社区光华之心小区党群服务站,服务站内正在举行“青风承艺·植愈心灵”儿童非遗园艺实践活动。二十余名青少年儿童来到现场,跟随志愿者老师体验香囊制作与植物拓染。活动以非遗文化为纽带,联动高校,通过科普宣传、知识抢答、实际操作等形式来普及非遗知识。
图为社区工作人员正在组织社区儿童参与活动 通讯员王林熙摄
采访过程中,社区工作人员详细介绍了当前社区儿童之家建设的相关情况。目前,政府重视聚焦于“一老一小”工作,对于儿童板块,实践团队制定一系列的课程规划,除去常规的幼小衔接知识性讲堂,帮助孩子们平稳过渡到小学学习阶段外,还积极融入多元化的内容,设计更多趣味课堂。谈及社区儿童之家建设方案,社区工作者表示,社区务必高度重视整合各方资源,充分发挥“高校基地+社工组织”等多方力量的作用。通过积极推动部门、社区与高校、社会组织相互联动,形成强大合力,旨在将关爱儿童的理念全方位融入社区的规划建设之中。
图为团队成员正在与社区工作人员交流 通讯员王林熙摄
通过现场观摩和与工作人员交流,团队成员发现社区课堂注重通过实践,将“从纸上学”与“在实践中学”有机结合,使用寓教于乐的方式促进社区儿童的多元智能发展、助力其身心健康成长。从课程设置的价值取向看,实践使课堂不再局限于书本知识的传授,而是通过为学生营造实践情境,真正做到从学会知识到学会使用知识。同时通过课堂环境的衍生,通过研学,实地探访,户外考察等活动,为社区儿童提供更广阔的实践空间。
不仅如此,优秀传统文化也是课堂内容设计的一个重要组成部分。太极社区课堂重视通过传统文化教育对知识、技能的获得和行为习惯的养成,积极发挥中华优秀传统文化的美育教育价值,增强孩子们对美的感受,提高孩子们的审美,促进个性化发展在发现美的同时也能大胆的创造美、表现美,促进青少年的全面发展。
图为社区儿童正在进行植物拓染 通讯员王林熙摄
四川农业大学风景园林学院抱薪传“红”,“青”心逐梦寒假实践团队于温江太极社区开展的交流调研落下帷幕。此次交流,团队深度洞察了太极社区在响应全龄友好包容社会营建工程中,儿童之家建设工作的专业实践与卓越成效。通过多方联动形成独特模式,开设的公益课堂广受欢迎。其课程规划多元,既关注幼小衔接,又融入趣味内容;建设方案注重整合资源,发挥多元力量。课堂注重实践与理论结合、寓教于乐,拓展了孩子们的学习空间。同时,优秀传统文化融入课堂,发挥美育价值,促进孩子全面发展。这些宝贵经验为实践团队进一步了解基层社区儿童教育与发展提供了生动样本,启发各方持续探索创新,更为今后深化校社合作、推动儿童友好社区建设提供了清晰的方向指引。